Vivre sa formation pour mieux mémoriser, et se créer en plus de bons souvenirs autour de belles rencontres. C’est la vocation de Mosaé !
Nos formations s’appuient sur les dernières recherches en sciences cognitives. La théorie y devient expérience pour que l’apprentissage laisse bien plus qu’une trace !
On a longtemps cru qu’apprendre, c’était recevoir. Comme on remplit un verre. Les sciences cognitives ont démoli cette image.
Apprendre, c’est fabriquer. Sélectionner, réorganiser, intégrer l’information dans ce qu’on sait déjà. Tant que le cerveau n’a pas produit quelque chose – une reformulation, un schéma, une scène, une décision – rien n’est appris.
C’est le socle de la méthode Mosaé. Aucune de nos séquences ne se contente de transmettre. Toutes demandent à l’apprenant de fabriquer.
Lire l’article complet →Les 8 stratégies génératives — Fiorella & Mayer, 2016
01
Résumer
Reformuler avec ses mots.
02
Cartographier
Construire un schéma.
03
Dessiner
Traduire en image.
04
Imaginer
Visualiser la scène.
05
Se tester
Fermer le livre, retrouver.
06
S’expliquer
Verbaliser pour soi.
07
Enseigner
Transmettre = apprendre deux fois.
08
Mettre en scène
Jouer, incarner, rejouer.
Le verbe-clé : fabriquer. L’apprenant doit produire quelque chose à partir de ce qu’il reçoit. Sinon, ça ne tient pas.
01
Pilier 01 · Le cycle expérientiel · Kolb 1984
On ne devient pas musicien en assistant à des concerts. Et on ne forme pas un professionnel en lui projetant des slides. C’est pourtant la formule qui domine encore dans le domaine de la formation aujourd’hui. Et les résultats sont peu probants : trois semaines plus tard, il ne reste aux apprenant·es qu’un fichier classé dans l’ordinateur.
Un chercheur américain l’a démontré il y a quarante ans : David Kolb. Son nom est encore trop peu connu en France, alors que son cycle expérientiel est l’un des modèles les plus influents et les plus repris au monde en matière d’apprentissage par l’expérience. Un classique de la formation des adultes, notamment dans le monde anglo-saxon. Il tient en quatre temps : on vit, on observe, on modélise, on rejoue. C’est la trame de toutes nos formations !
Lire : le cycle de Kolb →02
Pilier 02 · Mémoire espacée & testing effect
Encore faut-il y revenir ! Ce que prouvent les sciences cognitives contemporaines : revoir une notion à intervalles espacés permet de la graver durablement dans votre mémoire. Le lendemain, trois jours plus tard, une semaine, un mois : le tout en se testant plutôt qu’en se relisant vous permettra de mémoriser ce que vous avez appris, sur le long terme !
Article à paraître prochainement
03
Pilier 03 · Dopamine & mécaniques de jeu
Il existe une molécule qui rend les gens attentifs, motivés, persévérants, et accessoirement heureux d’être là. Elle s’appelle la dopamine. Et le jeu en libère beaucoup – pas au moment de la récompense, mais juste avant.
Jeux de rôles métier, études de cas qui sentent le vrai, jeu d’acteur, quiz qui piquent. On rit beaucoup en formation. C’est volontaire. C’est méthodique.
Article à paraître prochainement
04
Pilier 04 · Sécurité psychologique · Edmondson
Avez-vous déjà eu une bonne idée pendant une réunion tendue ? Non. Le cerveau, sous menace, ne crée rien. Il se protège. La chercheuse Amy Edmondson (Harvard) a donné un nom à l’antidote : la sécurité psychologique.
D’où nos lieux choisis avec exigence et le cadre annoncé dès la première minute : ici, on a le droit de ne pas savoir.
Article à paraître prochainement
05
Pilier 05 · Praticiens en activité
La méthode n’est rien sans celles et ceux qui la portent ! C’est pour cette raison que nos formateur·rices n’ont pas quitté le terrain pour enseigner ! Ils enseignent grâce à ce qu’ils expérimentent chaque jour. Ils arrivent en formation avec les cas de la semaine, les objections vraies, les outils qu’ils testent au quotidien. Pas avec des slides de 2022.
Ce qui se transmet chez Mosaé n’est pas une vague théorie – c’est du 100 % utile, concret, d’actualité !
Article à paraître prochainement
Toutes appliquent les cinq piliers ci-dessus.
Choisissez celle qui correspond à votre étape.
Une stratégie claire, différenciante et immédiatement activable.
8 modules · 2 jours en présentiel · option Jour 3 pour aller plus loin.
Voir la formation →
« Donner ses connaissances pour éclairer. Son énergie pour motiver. Son enthousiasme pour éveiller la curiosité. »
Donner
Et recevoir
✺ Former, c’est un échange.
Une dynamique vivante où chacun·e apprend de l’autre.
Cinq articles pour creuser les fondations scientifiques de la méthode.
2 disponibles · 3 à venir
Quatre temps qui ne se laissent pas court-circuiter. Et pourquoi la formation classique ne fait qu’une seule des quatre étapes.
Le principe · Lecture 7 minApprendre, ce n’est pas recevoir – c’est fabriquer. Fiorella & Mayer (2016) ont identifié les huit gestes qui font la différence.
Mémoire espacée, testing effect, courbe d’Ebbinghaus : ce que la science dit vraiment de la rétention en formation.
Comment les mécaniques de jeu activent le circuit de la récompense – et transforment l’attention en plaisir d’apprendre.
Amy Edmondson (Harvard) sur ce qui se joue avant le contenu – et pourquoi vos salles de formation ne le permettent pas.
Une formation, c’est un état de l’art vivant. Comment nous recrutons nos intervenants – et pourquoi ils sont encore sur le terrain.
Nos sessions ouvrent lorsque le nombre de participant·es permet une dynamique de travail optimale. Les dates des prochaines sessions seront bientôt annoncées : soyez prévenu·e en priorité.
